Рецензия на книгу Академическое письмо. От исследования к тексту

Рецензия на книгу Академическое письмо. От исследования к тексту 

Книга представляет собой учебник для бакалавров по исследовательской деятельности. Авторы рассматривают академическое письмо как аспект академической коммуникации в широком смысле слова, показывают связь исследовательской деятельности с критическим мышлением и чтением. 

Особенно полезной мне представляется шестая глава книги. Она посвящена научной аргументации, тому что это вообще такое, какие бывают аргументы, что такое довод, факт и т.д. Это база риторической компетентности исследователя. 

Начальные главы книги посвящены общетеоретическим вопросам: специфике научной коммуникации, признакам научного текста, особенностям научного стиля, распространенным лексико-стилистическим ошибкам в научных текстах. Третья и четвертая главы рассказывают о начальных этапах исследовательской работы, критическому чтению текста, разбору ключевых понятий (введение - тема - проблема - тезис - объект и предмет исследования и т.д.). Седьмая глава разъясняет композицию основной части исследовательского текста, логическое значение абзаца. Последние главы посвящены нормам академической переписки и вопросам подготовки устных выступлений. 

Книгу можно смело порекомендовать студентам первых курсов университетов в качестве введения в научно-исследовательскую деятельность.   

Академическое письмо. От исследования к тексту : учебник и практикум для академического бакалавриата / Ю. М. Кувшинская, Н. А. Зевахина, Я. Э. Ахапкина, Е. И. Гордиенко; под ред. Ю. М. Кувшинской. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 284 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс). ISBN 978-5-534-08297-5

Купить книгу в магазине Литрес

Что писать в сопроводительном письме к рукописи вашей научной статьи?

Ящики с набором типографских литер. wikipedia.

Перевод с английского. Автор оригинального текста – Кларинда Черехо

Большинство редакторов хороших научных журналов ожидает, что к рукописи научной статьи, поданной на рассмотрение, будет приложено сопроводительное письмо. К сожалению, немногие авторы знают о том эффекте, который может иметь сопроводительное письмо: оно дает возможность напрямую обратиться к редактору журнала и привлечь его интерес к представленной рукописи.

Как известно, редакторы журналов завалены сотнями рукописей, поэтому автору важно уметь обратить на себя внимание и произвести хорошее первое впечатление. Как рассказал один из редакторов журнала по иммунологии, сопроводительное письмо "инициирует диалог между авторами и редакторами" и "разжигает интерес редакторов". Поэтому краткое, наспех сделанное сопроводительное письмо, содержащее лишь основную информацию о статье и авторах, мало что даёт. Вот несколько важных моментов, на которые следует обратить внимание в сопроводительном письме при подаче рукописи в журнал:

Как написать плохую ваковскую статью? 5 вредных советов

Как написать плохую ваковскую статью? 5 вредных советов

1) Выберите избитую тему, даже если она всем надоела.

Выбор темы статьи – это ваш первый шаг на пути к успеху. Скорее всего, ваш руководитель предоставит вам список тем, поэтому всё, что вам нужно сделать, это выбрать одну из них. Правило простое: выбирайте тему, которая уже была освещена миллиард раз до вас: это даст вам больше источников, на которые вы можете опереться. Неважно, что тема звучит невероятно уныло, или вы даже не до конца её понимаете. Научная статья – это не развлечение! А кто сказал, что вам нужно разбираться в том, о чем вы пишите?

Пишите скучные статьи.

2) Не начинайте работу над статьей до прихода вдохновения.

Как только вы выбрали тему, настает время для сбора материалов для статьи. Или, может быть, не стоит спешить? Исследование – это сложный и длительный процесс. Вы же не можете вот так вот просто взять и начать работать? Вам нужно будет накопить определенное количество энергии и подождать вдохновения, чтобы начать поиск источников. Не торопитесь, до дедлайна еще далеко.

Откладывайте столько, сколько сможете.

Рецензия на книгу "Академическое письмо: процесс, продукт и практика"

Рецензия на книгу: Короткина Ирина Борисовна. Академическое письмо: процесс, продукт и практика: учебное пособие для вузов. – М.: Юрайт, 2015. – 295 с. (Серия: Образовательный процесс). 978-5-9916-5167-7 

Книга И. Б. Короткиной «Академическое письмо: процесс, продукт и практика» достойна самой высокой похвалы. Книгу отличает последовательность и логичность повествования. Она организована по принципу "от общего к частному" и состоит из четырех частей. 

Академическое письмо – персональный способ создания публичного письменного продукта, такого как исследовательского эссе или научная статья. Книга «Академическое письмо» имеет цель – как пишет Короткина – «научить вас выражать и обосновывать свои идеи посредством краткого, убедительного и удобно организованного текста. Если вы научитесь писать именно так, по при желании сможете опубликовать свой текст в зарубежном научном журнале, поскольку перевести его на английский язык будет делом техники» (стр. 23). 

Первая часть «Концепции и модели письма» представляет собой концептуально-теоретическое введение. В ней формулируется принцип: требования, которые предъявляются к академическому тексту определяют процесс его написания (а не наоборот). Также в этой части говорится о трёх важнейших критериях оценки академического текста с точки зрения риторики: фокус, организация, механика. (Последующие части выстраиваются вокруг этих центральных понятий). На сайте доступен фрагмент из книги, посвященный проблеме целостности текста. 

Понятие фокус характеризует общую методологию и «исследовательскую оптику». Он включает в себя видение предмета исследования, формулировку проблемы, ваш тезис (т.е. ваш вариант решения проблемы), аргументы и т.д. Понятие организация характеризует связь или стыковку базовых структур текста между собой. Например, введение не должно расходится с заключением, аргументы должны поддерживать и защищать ваш тезис (а не чей-то еще). Понятие механика характеризует вопросы синтаксиса, грамматики и отчасти стилистики, вопросы построения предложения, а также типичные ошибки на этом пути. 

Другое достоинство книги – практический характер этого пособия. Книга содержит 98 заданий, выполнение которых позволит развить навыки письменной научной речи. Большое количество полезных примеров и упражнений содержит четвертый раздел «Механика: логические и синтаксические проблемы академического и научного текста». 

Могу рекомендовать всем, кто занимается исследовательской деятельностью: студентам, пишущим свое первое эссе, аспирантам, специалистам-исследователя и преподавателям, работающим над очередной научной статьей.

update 2020. Книга на Озоне не доступна.  Купить переиздание книги можно в интернет-магазинах:
Юрайт - 740 рублей, ЛитРес -- 579 рублей

Другие материалы блога: 

Как написать хорошую научную статью

Как сделать текст научной статьи более простым и понятным. 12 советов

Наукообразный стиль может свидетельствовать о стремлении скрыть фальсификацию результатов

Наукообразный стиль может свидетельствовать о стремлении скрыть фальсификацию результатов

Ученые из Стэнфорда проанализировали статьи с настоящими и поддельными данными и выявили признаки, которые могут раскрыть обман ученых. В научных работах с фальсифицированными результатами содержалось значительно больше научного жаргона и неоправданно сложных предложений. 

Как написать хорошую научную статью

Как написать хорошую научную статью

Выбор темы, идея. 

Будьте честолюбивы и амбициозны. Ваши цели не должны ограничиваться просто принятием статьи к публикации. Поставьте перед собой цель внести весомый вклад в вашу область науки. Мы должны узнать нечто новое. Бросьте вызов своим читателям и себе! 

Можно выделить три стратегии написания амбициозной научной статьи: 

1) Выберите новую проблему, с которой еще никто не работал. Определите ее и предложите решение. Это наилучший способ стать цитируемым и известным автором. 2) Попытайтесь объяснить нечто значительное. То что никто не смог объяснить до вас. 

3) Необходимо улучшить, хотя бы на порядок, то что уже сделали до вас другие. 

Для чего ученые ссылаются друг на друга в своих статьях и книгах?

Любопытный ответ на этот вопрос дает статья Мартина Эриксона из университета Буроса и Питера Эрландсона из Гетеборгского университета. В своей статье они пишут о четырех мотивах делать ссылки на труды коллег. 

Ученые делают ссылки на коллег: 

1) из соображений укрепления собственной аргументации, 

2) из соображений укрепления социальных связей и контактов, 

3) из соображений выгоды, ориентируясь на «меркантильный» расчет, в надежде получить что-то в ответ (например, ответную ссылку на собственную работу) 

4) при заимствовании данных из статей для своего анализа. 

По количеству научных публикаций Россия между Бразилией и Ираном

Автор текста - Юрий Сафронов. Источник - Новая газета.

Сегодня 10 ноября 2015 года в Париже, в штаб-квартире ЮНЕСКО представят огромный Доклад по науке до 2030 года. Из доклада следует, что за последние годы (2007-2013) валовые внутренние расходы на научные исследования выросли в мире почти на треть. Больше всех (по данным за 2013 год) вкладывают США (28,1%) и Китай (19,6%), обогнавший ЕС (19%). Весь остальной мир приносит 23% от общей суммы (Россия — 1,7%). 

Россия потратила в 2013 году на научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки (НИОКР) 24,8 млрд долларов (1,7% от мировых расходов, в 2008 году было 2%). Для сравнения, США израсходовали 396,7 млрд, Китай – 290,1, Япония – 141,4, Южная Корея – 64,7, Франция – 45,7, Бразилия – 31,3. 

В мире никогда не было так много научных работников. Их число, составляющее сейчас 7,8 миллиона человек, с 2007 года увеличилось более чем на 20%. Доля российских научных работников в общей статистике упала с 7,3% до 5,7%. 

Как становятся профессорами в Америке, Европе и России или почему обесцениваются научные статьи

Интервью с Михаилом Соколовым первоначально было опубликовано на сайте T&P в апреле 2014 года. Михаил Михалович Соколов — социолог, профессор факультета политических наук и социологии ЕУСПб. В настоящее время занимается сравнительно-исторической социологией университетов. Вопросы задавал Алексей Кнорре. 

Секреты написания статьи для научного журнала

Данный нижеследующий текст заимствован с сайта Постнаука. Текст представляет собой второй кусок стенограммы лекции. Автор лекции - Фуад Алескеров. Ввиду крайней полезности этого куска для здоровья молодых ученых, привожу его полностью.  Начало лекции здесь. 

Несколько слов о том, как писать статью для западных журналов, да и для наших тоже. Если вы напишете хорошо статью в наш журнал, редколлегия будет только рада. У меня много статей в западных журналах. Во-первых, в каждом журнале свой стиль, но есть некие общие вещи, о которых я вам расскажу. Люди пишут в разные журналы, и загодя знать все стили невозможно. 

Первое, что важно: знание английского языка. Хочу обратить ваше внимание, что до 2-ой мировой войны основной математический язык был французский. Александров, Колмогоров и другие математики публиковали свои работы на французском. Инженерный язык был немецкий, моя мама говорила, что на английском они что-то читали, но словари, справочники, статьи — все было на немецком. После 2-ой мировой все изменилось, все идет на английском, он стал главным языком. На мой взгляд, учить его просто. 

Как сделать текст научной статьи более простым и понятным

1. Помещайте главную идею текста в начало.
2. Пишите короткими предложениями (до 25 слов в 1 предложении).
3. Одно предложение – одна мысль.
4. Следите за ритмом. Давайте читателю дышать во время чтения вслух.
5. Делите текст на маленькие абзацы. 3-6 предложения в абзаце.
6. Избегайте отглагольных существительных, типа «нормализация».
7. Избегайте жаргона. Если вы можете выразить мысль без использования жаргона, то лучше обойтись без него.
8.Избегайте длинных слов. Если возможно, заменяйте их короткими словами.
9. Не бойтесь повторов. Бойтесь заставить вашего читателя сокрушаться о том, что же вы хотели сказать.
10. Избегайте акронимов, аббревиатур.
11. Удаляйте избыточные слова. Слова без которых можно обойтсь.
12. Используйте активный залог вместо пассивного. Однако будьте осторожны с первым лицом в академических статьях.

 Источник

Как написать хорошую исследовательскую статью

Как написать хорошую исследовательскую статью. 

Резюме лекции профессора Пейтон-Джонса. 

1. Написание статьи – это, в первую очередь, механизм осуществления исследования, а не сообщение об уже проведённом исследовании. Когда мы пишем, мы объективируем свои мысли, стараемся добиться большей ясности. Нужно писать свои идеи сразу же. Исследование начинается с письма.

2. Важно, чтобы в вашей научной статье была четко сформулирована главная идея, главный тезис статьи. Иногда её трудно определить в процессе самой работы над статьей, но в конце этой работы главный тезис обычно проясняется. Не бойтесь писать: «Главная идея этой статьи состоит в следующем…»

3. Подкрепляйте главную идею (главный тезис) 3-4 положениями, которые будут конкретизировать вашу идею.

4. Рассказывайте историю. Протагонистом может стать проблема. Напишите, в чем состоит проблема, о которой вы хотите рассказать? Почему эта проблема интересна или важна для специалистов в вашей области? Почему эта проблема не разрешена? В чем ваша идея или в чем ваш вариант решения проблемы? Каково содержание вашего варианта решения проблемы (что конкретно вы предлагаете)? Чем ваше решение проблемы «лучше» других вариантов?

Доступ к научным статьям Palgrave Macmillan

Международное научное книжное издательство Palgrave Macmillan открыло доступ к полнотекстовой базе журнальных публикаций. Бесплатный доступ будет действовать в течении марта 2015 года. В течении марта можно будет читать и скачивать pdf-копии статей из журналов по социальным и гуманитарным наукам, менеджменту. 

Как написать статью для научного журнала за 12 недель

Венди Лаура Белчер. 
Как написать статью для научного журнала за 12 недель. 
(Краткое содержание книги)

Неделя 1. Создайте план написания статьи 

Вместо того чтобы начинать с нуля, подумайте о том, что вы уже писали. Возможно, у вас есть тексты, которые получили похвалу преподавателей, вы написали дипломный проект, курсовую, или сохранились тексты, с которыми вы выступали на научно-практической конференции. Они могут стать основой для вашей научной статьи. По Венди Белчер, доработка является ключом к научной публикации. Также вам нужно решить, когда и где вы будете писать. Составьте расписание, согласно которому вы будете писать от 2 до 4 часов в день, затем придерживайтесь своего графика. Чем более постоянен процесс письма, тем легче будет написать. Ведение академического блога является хорошей привычкой, увеличивающей продуктивность исследователя. Найдите одно или два места, где вы сможете писать, ни на что не отвлекаясь. 

Неделя 2. Начните вашу статью 

В течение второй недели, определите цель вашей статьи и вашу аргументацию. Статья может рассказывать что-то новое о чем-то старом. "Новое" не должно быть совершенно оригинальной идеей, но оно должно добавлять новые знания к уже известному. Написанный план или схема статьи поможет соединить ваши аргументы вместе и направить ход вашей мысли. Неплохо было бы написать черновик аннотации. 

Неделя 3. Сформулируйте ваш тезис 

Чтобы научная статья была ясной и могла убедить читателей, необходимо сформулировать основной тезис статьи и аргументы в его поддержку. Начните с формулировки тезиса, а затем сделайте перечень доводов, примеров и доказательств, поддерживающих его. Убедитесь, что ваш тезис заявлен в аннотации. Переработайте аннотацию, если это необходимо. Далее, убедитесь, что ваши аргументы подтверждают ваш тезис. Проведите остаток третьей недели в доработке формулировок тезиса и аргументов вашей статьи. 

Неделя 4. Выберите журнал 

Важно выбрать правильный журнал для вашей статьи. Ваш руководитель и коллеги могут посоветовать подходящие журналы. Ознакомьте их с тезисами вашей статьи, чтобы помочь им лучше понять какого рода статью вы задумали. Вы также можете найти потенциальные журналы, анализируя пристатейные списки литературы и изучая электронные базы данных. Составьте список потенциальных журналов. Потом оцените каждый журнал, определите, какой из них лучше всего подходит. 

Неделя 5. Сделайте обзор литературы 

Венди Белчер считает, что журнальные статьи, как правило, публикуются по трем причинам: 1) чтобы заполнить пробел в существующих исследованиях вопроса, 2) чтобы расширить проведенные исследования или 3) для исправления результатов необоснованных или ошибочных исследований. Если вы утверждаете, что тема недостаточно или вообще не исследована, убедитесь, что вы досконально изучили литературу, чтобы уверенно делать такое заявление. Кроме того, после публикации, ваша статья будет рассматриваться как продолжение разговора на вашу тему. Обзор литературы упрощает понимание того, откуда происходят ваши идеи и выводы, как они вписываются в контекст других исследований. 

Неделя 6. Свяжите структурные элементы статьи 

Четкая структура облегчит восприятие читателями вашей статьи. К тому же она позволит сделать ваши идеи более связанными. Венди Белчер рекомендует до начала работы изучить структуры других статей, изложение в которых вам кажется достойным подражания. Доработайте, отредактируйте структуру своей статьи исходя из написанного вами плана. 

Неделя 7. Изложите свои аргументы 

Распечатайте статью и внимательно, с карандашом в руке, прочитайте ее. Посмотрите, являются ли ваши аргументы и доказательства ясными и логичными. Не повторяют ли они ваш тезис? Подтверждают ли они ваш тезис? (Иногда они могут подтверждать совсем не ваш). 

Неделя 8. Напишите введение и заключение 

Во-первых, Белчер советует тщательно обдумать название статьи. Название будет жить своей жизнью после того, как ваша статья будет опубликована. Оно появится в базах данных, в GoogleScholar, на сайте журнала, в списке ваших трудов, наконец. Название должно быть ясным, содержательным и легко находимым в онлайн-поисках. Белчер советует избегать слишком абстрактных названий, но стремиться к более «предметным» и «проблемным». Убедитесь, что ваше введение обозначает ваши аргументы, вводит в тему и обозначает проблему, показывает контекст исследования. Ваше введение должно также наметить «дорожную карту» основной части вашей статьи. В выводах и заключении подведите итоги ваших рассуждений и аргументации. В заключении также можно написать, какие вопросы требуют уточнения, какие исследования еще предстоят, какие проблемы появляются в связи с исследованием. 

Неделя 9. Отдайте черновик на изучение коллегам – собирайте замечания и предложения 

Отправьте набросок вашей статьи научному руководителю или дружественно настроенному коллеге с просьбой прочитать и высказать свои замечания. Будьте внимательными – четко дайте понять, какого рода реакция и замечания вам нужны, чтобы ваши читатели характеризовали текст по существу (тезис, аргументы, выводы и пр.), а не искали опечатки и ошибки. 

Неделя 10. Отполируйте текст 

Подумайте о том, какие замечания и предложения коллег-читателей являются дельными. Если предложения действительно улучшают статью, может быть стоит к ним прислушаться. До этого момента, основная часть вашей работы над статьей была связана с пересмотром и уточнением содержания статьи. Теперь пришло время для редактирования стиля, полировки текста. 

Неделя 11. Завершите вашу статью 

Белчер рекомендует перечитать статью дважды в течении 11 недели. Когда вы читаете текст в первый раз, делайте заметки о том, какие моменты должны быть улучшены, обращая особое внимание на ваши аргументы. В ходе второго чтения, посмотрите на общую связность текста. Доработайте текст на основе ваших заметок. 

Неделя 12. Подайте на рассмотрение свою статью 

Теперь, когда ваша статья закончена, настало время ее отправить. Но до этого надо написать сопроводительное письмо. Это письмо редактору журнала, который будет судить о том, соответствует ли она тематике и направлению журнала, правильно ли оформлена библиография, посылать ли статью на рецензирование и кому. Не забудьте указать в сопроводительном письме название вашей статьи и ее краткое содержание, новизну, как меняет ваша статья проблемное поле исследований. В некоторых ситуациях можно кратко написать о своей предыдущей исследовательской деятельности, частью какого исследовательского проекта является ваша работа. Завершить сопроводительное письмо можно пассажем о том, что ваша статья является оригинальной, не находится на рассмотрении в другом журнале и подготовлена в соответствии с требованиями этики научных публикаций и руководством для авторов данного журнала. 

Наконец, отправьте вашу статью в редакцию журнала. 

Венди Лаура Белчер. Как написать статью для научного журнала за 12 недель. (Адаптация краткого содержания книги по материалу сайта Tomorrow's Professor) 

Оригинальное название книги: Belcher, W. L. (2009). Writing Your Journal Article in 12 Weeks: A Guide to Academic Success in Publishing. Los Angeles: Sage

Пример из интервью профессора Зорина

Не так давно я коснулся вопроса об отличиях гуманитарных и естественно-научных исследований. Я писал о том, что в гуманитаристике объект (предмет) исследования, процесс исследования и отчет об исследовании едва различимы. Сегодня натолкнулся на интервью Андрея Зорина, профессора филологии Оксфордского университета. В частности он говорит: 

«Механизм научного исследования, по моему опыту, таков: начинаешь с того, что тебе кажется, что ты в основном понимаешь проблему, а по мере углубления видишь, что на самом деле ничего не понимаешь. Ты сидишь над материалом и долбишь, долбишь — ничего не понятно, и непонимание нарастает. Потом возникает чувство, что где-то рядом просвет. А потом — щелк! Знаете, когда собираешь какую-то конструкцию, если деталь встает со щелчком, значит, она на своем месте. И после этого стопор сменяется обвалом. Материал начинает сыпаться на тебя просто лавинами с гор, только успевай подставлять ведра. Буквально в каждом источнике ты видишь подтверждение того, что еще вчера тебе не было очевидно. Это какое-то неописуемое чувство удовлетворения, и это самое главное удовольствие, которое может дать наука, по крайней мере, мне». 

По-моему, здесь достаточно очевидно, что предмет исследования возникает в процессе исследования. Но в статье-отчете, мы, гуманитарии, задним числом пишем, что предмет исследования нам был заранее ясен и известен.